二、恐惧人时常都要经历恐惧，来到陌生环境的恐惧，对危险事物的恐惧，对将要发生的事情没有把握的恐惧。无论何时何地，无论何人何物，恐惧都是如影随形，伴随着我们成长的。然而
修真者玩转无限恐怖，今天我单讲教学工作中的恐惧。 走进教室的教师是恐惧的。恐惧显得笨拙，恐惧暴露出丑，恐惧遭遇陌生的问题，恐惧难以收场，恐惧让学生看穿自己无力帮助所有学生进行有效的学习。坐在教室里的学生是恐惧的。恐惧失败，恐惧出丑，恐惧暴露无知，恐惧被拖进想回避的话题，恐惧自己的偏见受到挑战。与学生正面交锋，其实是与教师内在的真实的自我的交锋。交锋是可怕的
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无限恐怖免费阅读，其后果将是下一代的浅薄无能。班上来了个实习老师，今天上英语课的时候，学生很不配合，老师在惩罚捣蛋者的时候，学生公然表示不从，实习老师被当堂气哭。我知道，每次上讲台的时候，她都是战战兢兢的，对于一个没有任何教学经验的实习老师来说，那种恐惧是可想而知的。恐惧也可以是健康的。如果我们懂得怎样去面对恐惧、破除恐惧，很多恐惧就会帮助我们学习和成长——过分安全和舒适的感觉，只能让人画地为牢、裹足不前。如何破除恐惧，我认为只有学习、学习再学习。恐惧感是心灵向我们发出的充电信号。所以，我希望实习老师能够调整好自己的情绪。作为一个指导老师，我认为告诉她这些，比教给她教学技巧，帮助他训斥学生更重要。作为一个工作了近七年，工作上还不算太差的教师，我的恐惧依然存在，而且并不比刚毕业时少多少。恐惧学生，也恐惧家长。我曾热切地盼望有那么一天：自己对教学了如指掌，自己是如此地称职，如此地富于经验和力量，走进任何教室都不再有害怕的感觉。然而，帕尔默告诉我：“那一天总不会到来。”我想：进步和恐惧就是这样螺旋上升吧，新的恐惧带来新的进步，恐惧是无穷尽的，进步也是无穷尽的，这样的话，那一天并不需要到来。曾几何时，看到周围的同事一个个看起来自信满满，他们的自信，曾使我极度恐惧。细一琢磨，他们若是真无恐惧，那么或是对教育已麻木，不曾想到教育的更深处漫溯；亦或是与学生缺乏正面的交锋，没有交锋就意味着不需要战胜，如此想来，倒是他们需要恐惧我了。也许吧，也许他们正像我恐惧他们一样恐惧着我呢？每个人都有自己阴暗脆弱的一面。教室与教室之间那一堵堵严实的墙，那一扇扇紧闭的门不就是恐惧的象征？不愿意有同行来听课，公开课后不评课，都是消极的对抗恐惧。这样，随着时岁的增加，增长的只是恐怖，而不是能力。 想到这里，不再惧怕第十周的公开教学了。 >>>QQ470681378
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