教育随想之三
“安全在我心中”，“安全责任重于泰山”，这样的标语在许多学校的白色墙壁上浓浓地醒目着。对学生生命的关爱应是每位教育者的道德内涵。
但是在具体实施安全教育的过程中
羽毛球培训，却出现了种种扭曲，学校对学生的行为做出了种种限制。如不准攀爬校园内的单双杠；不准互相追逐打闹；甚至于不准学生骑自行车上学……这许多的“不准”只是因为学生们的这些行为潜在着较大的危险性。可细想这些“不准”，实属荒谬。校内的单双杠就是供学生攀爬的，是一种技能训练；不互相追逐打闹的儿童可能患有抑郁症或自闭症之类，追逐打闹本是孩子的天性；学校对学生的教育的目的是为了让他们更好地走向社会，包括骑自行车。以上这些是对学生的自发行为的遏制。另一方面，学校为学生开展的各项活动中，也尽量避免危险性较大的，体育活动寥寥无几，甚至于正常的体育课也只是在体育教师的严密监视之下，学生规规矩矩地散落在操场上而已。运动场上没有运动！有些规模较大的学校为了达标
羽毛球技巧，花了几万元整理出一块较不错的运动场，却不愿花几十元钱买一个足球，让孩子们在体育课上去争一争、抢一抢。操场上的草只是孤单地演绎着一岁一枯荣而已。
学校的这种做法，看起来非常注意安全，但又说不上是什么安全教育，长期对学生的好动性进行压制，要么会使学生失去一些活力，要么会让学生把受压制的活力释放于校外。农村小学中高年级的学生在乡间的田野村落间的破坏性恐怕不能说与此无关。问题的关键其实还在于对学生的教育失去了全面性，健康的体魄和顽强的意志没有得到很好的锻炼。
毋庸置疑，这种安全教育已进入了误区。那么，它又是怎么形成的呢？
远离危险以求安全羽毛球比赛视频下载，这所求的安全其一是指学生的人身安全，其二则是自身的“安全”，也就是不给自己带来麻烦。学校里如果出了一件较大的安全事故，确实会带来很大的麻烦，相关人员可能会受到行政处分，学校为此可能还要蒙受经济损失。“安全责任，重于泰山”，但这往往会成为学校的不能承受之重。可以说，为了学生的人身安全，从校长到教师，大家的眼中已容不得学生的一点点“放肆”，教师很累，学生很烦，校长还时常提心吊胆。我批判这种做法并不是想要走到它的对立面，而对学生放任不管，任其履险。我只是想说，我们的安全教育的立足点是个错误。安全教育的立足点是要提高学生的安全意识和防患能力，以便于将来能很好地立足于社会，而不是教育者的保身主义。正是如此羽毛球线，我们的一系列安全教育体现的是“多杜绝而少建立”。
在安全教育方面，我们面对的是如何来建立。生活之于我们，可以说是无处无险，无时无险，面对预想的可能性，我们畏而裹足，无异于因噎废食，最好的方法就是去面对，一个人从学步时起，就已在慢慢建立自己的安全意识，摔跤来自于他的脚底下，两三岁的幼童，在床上蹦蹦跳跳，却很少蹦出床沿；在路上跑跑跳跳，也能根据路况随时调整，成长来自于积累。我曾经看到这样一个场面：一位父亲看到自己的孩子（三岁左右）在草地上向前走却看着后面的爸爸，在孩子的正前方有一个小凳子，此时父亲并没有制止孩子走向障碍物
羽毛球运动，也没有给予提醒，而是任由孩子碰到了凳子，摔了一跤，并且鼓励孩子自己爬起来。我看后很感动，这样的摔跤是有益于孩子的，吃一堑，长一智，孩子安全意识的提高需要亲身经历，正如一句歌词一样：人总要学会自己慢慢长大。当一个孩子处于小学阶段时，他已经积累了较丰富的安全常识，学校首先要做的是为学生提供一个较好的活动场地，尽量地排除很可能对学生致伤致残的尖锐和凹凸等等。如单双杠要时常地检查是否松动，操场上要及时捡除一些碎石和砖头，不致于因学生摔倒而致伤。其次，学校还要经常地开展一些体育活动以增强学生的体育素质，如乒乓球、羽毛球运动，既可以允许学生的自发行为，也可以由学校、班级来进行组织比赛。有条件的学校一定要开展好学生的足球运动，因为足球运动强度较大，能形成拼抢和冲撞，在这种拼抢和冲撞的过程中，很容易提高学生的动作协调性和化险能力。前不久，我在中央电视台少儿频道上看到了一项运动，好像叫做“三十一条腿”，三十名学生站成一排，相邻的两个人左右腿捆绑在一起，一声枪响，孩子们动作一致地迈动着双腿冲向铺好垫子的终点。看到这种场面，你可以预想到孩子们要经过长期的训练，并且在训练的过程中因步履的方向、节奏、大小的不一致而集体摔倒的现象肯定存在，但组织者的坚持是看到学生的身体、意志、集体荣誉感都得到一个较好的锻炼。其实这“三十一条腿”的运动在日本校园内早已开展过，我们除了这种借鉴以外，还可以因地制宜地开展一些有特色的学生运动。其三，教师对学生的安全常识的教育也是必不可少的，小学生毕竟是未成年人，对隐患的预见能力也很有限，另外，由于生长发育中力量的增长，小学生会有许多冒险的冲动，平时不也跨的水沟也想跨越了，平时不敢下跳的高度也想纵身一跃了，所以，教师在目之所及的范围内还是要“警钟长鸣”的。校内教师能目之所及，校外则是鞭长莫及了，现今社会，来自校外危及学生人身安全的最大杀手莫过于来来往往的车辆了。所以，学校务必在安全常识教育中安排交通专题，向学生介绍交通法则，在农村不分人行道，不设红绿灯的情况下，也可以向学生介绍一些特殊的安全法则。如不能猛然横穿马路、横穿马路一定要先看左边，再看右边、交叉路口边有房屋等建筑物遮挡视线时，一定要尽量靠右且减速行驶等等。这些规则于成年人是常识，但学生未必都有所总结，必要时可实地讲解。另外，还要向学生传授安全事故发生后的自救常识，第一时间该怎么做非常关键，比如被蛇咬后应及时用细线扎住伤口的上端以防毒液流向心脏、被车撞后应尽量记住肇事车辆的车牌号码和特征等等。还要让学生记住一些求救电话，如110、119、120、122等等。最后，安全教育意识的转变还要排除教育者的心病，即责任承担问题，从限制学生活动到广泛开展各项体育活动的初始阶段，事故的发生率可能较高，如果此类活动对学生造成的伤害的责任承担者是学校（必然涉及到校长和教师），当然，严重失职的除外，恐怕各项活动还是难以开展，所以，在制度上有必要加以完善。比如对学生可以采取强制保险，对学校的评估也不可因安全事故而采用一票否决制等等。
为了学生的健康成长，为了学生的全面发展，在这个奥运年，也为了让奥运精神在我们的日常工作中得以体现，我们亟需转变观念，更要有魄力去大胆实践。
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